Filosoof en lector Hester IJsseling reageert op de Staat van het Onderwijs 2022, vanuit haar lectoraat Professionaliseren met hart en ziel.
Om de maand schrijft een gastcolumnist over de praktijk en onderzoek. Deze keer: Hester IJsseling sprak met een leraar in opleiding over wat een leerling bij haar losmaakt én omgekeerd.
Hester IJsseling gaat met collega’s van het lectoraat Professionaliseren met hart en ziel (Thomas More Hogeschool) op zoek naar de pedagogische dimensie van de onderwijspraktijk – ook wel, de ‘ziel’ van het onderwijs. Wat verstaan we daaronder en wat vraagt dat van ons?
Hester IJsseling - Werkgroepen van curriculum.nu werken aan een document dat straks weer decennialang richtinggevend zal zijn in de beantwoording van de vraag: wat moeten we jonge mensen leren? Er wordt net zolang aan geschaafd totdat het lijkt alsof het vanzelf spreekt en het belangrijkste erin staat.
Filosoof Hester IJsseling pleit in deze lectorale rede voor meer vertraging in het onderwijs. Besteed aandacht aan dagelijkse onderbrekingen in de les, is haar advies, en neem de tijd om met collega’s in gesprek te gaan.
In een serie blogs vertelden leraren en lerarenopleiders van het lectoraat Professionaliseren met hart en ziel de afgelopen weken verhalen over wat ze meemaken in de praktijk. Hester IJsseling, lector Professionaliseren met hart en ziel aan Thomas More Hogeschool, kijkt terug.
Hester IJsseling gaat met collega’s van het lectoraat Professionaliseren met hart en ziel (Thomas More Hogeschool) op zoek naar de pedagogische dimensie van de onderwijspraktijk – ook wel, de ‘ziel’ van het onderwijs. Wat verstaan we daaronder en wat vraagt dat van ons?
En blijf op de hoogte van onderwijsnieuws en de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen!
Inschrijven