Een plusklas zou begaafde leerlingen cognitief én sociaal vooruithelpen. Onderzoek van de Universiteit Utrecht laat zien dat dit genuanceerder ligt.
Schooltaal moet je leerlingen actief bijbrengen. Als leraar hoef je niet af te dalen in je woordkeuze, maar kun je de leerling juist stimuleren te klimmen. Veel praten helpt eveneens, ook in de rekenles.
Helpen gymoefeningen om leerlingen zelfverzekerder en sociaal vaardiger te maken? Onderzoek naar het programma Rots & Water laat zien dat het soms wel, soms niet werkt.
Elke maand vertelt een lerarenopleider over een lesbezoek. Deze keer: Rosa Rodrigues keek mee bij een taalrijke kleuterles in Rotterdam-Zuid.
Springend sommen maken, extra gymlessen of instructie volgen op een wiebelkruk: steeds meer scholen koppelen beweging aan leren. Maar wat levert dit nou echt op? Didactief ging in between lockdowns langs bij twee scholen (po en vo) en sprak met onderzoekers.
Hoe stimuleer je scholen, zo wilde het ministerie weten, om meer evidence-informed te gaan werken? Conclusie: er is meer regie nodig.
In een historische biografie volgt Mineke van Essen de wegen van zes onderwijsprominenten. Hoe ontworstelden zij zich aan hun milieu? Een spiegel voor de huidige startende leraar.
En blijf op de hoogte van onderwijsnieuws en de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen!
Inschrijven