Wie kent hem niet: de 'Self Determination Theory' die stelt dat voor de motivatie van leerlingen drie basisbehoeftes belangrijk zijn: de behoefte aan competentie, autonomie en verbondenheid. De sociale en culturele omgeving speelt ook een rol weten we nu.
Ik was zes jaar toen ik in Hengelo (Overijssel) naar de Groen van Prinstererschool ging. Genoemd naar de negentiende-eeuwse staatsman van antirevolutionaire huize en dus een op en top protestants-christelijke school.
Ook deze maand tippen we je weer allerlei leuke boeken, uitjes en methodes. Deze keer: de Time Timer, het boek "Hoe word ik een bit-kid?", de verkiezing van de sportiefste school, de "Hulpwaaier Hoogbegaafdheid" en het boek "Alle kinderen naar buiten".
‘Wij-zij’ wordt ‘jij-ik’ in deze hoopvolle bundel, met verhalen van onder anderen Sjoerd Kuyper, Mireille Geus en Jan Terlouw.
Voor de starter bevat dit boek over Universal Design for Learning te weinig concrete handvatten, voor de ervaren leraar lijkt het te veel op ingeburgerde methodieken.
ADHD is geen ziekte, en al in de jaren negentig bleek Ritalin niet tot hogere toetsresultaten te leiden. Naast dergelijke misverstanden onthult Laura Batstra de macht van farmaceutische bedrijven en een kleine groep wetenschappers.
Willemijn Krebbekx geeft leestips. Didactief interviewde haar over haar promotieonderzoek naar jongeren en seks.
En blijf op de hoogte van onderwijsnieuws en de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen!
Inschrijven