Tekst Linda Welther Gepubliceerd op 12-06-2003
Gewijzigd op 21-10-2016
De wiskundeprestaties van allochtone leerlingen blijven achter bij die van hun autochtone leeftijdsgenoten. Dit wordt grotendeels veroorzaakt door verborgen taalproblemen. Docenten moeten daarom meer aandacht besteden aan de context en de bedoeling van rekenopgaven, aldus promovenda Corine van den Boer.
Verder lezen?
Dit artikel is geschreven voor abonnees van Didactief. Wil je verder lezen? Log dan eerst in.
