Zij volgden een klassikale les Engels of speelden de serious game ‘Mingoville’; beide duurden veertig minuten. Op korte termijn bleek hun woordenschatkennis vergelijkbaar, maar bij de game waren leerlingen gemotiveerder. Drie weken later waren nieuwe Engelse woorden beter blijven hangen na de klassikale les. All pleit daarom voor een combinatie: ‘Het entertainende en motiverende karakter van games kan helpen om leerinhoud door te geven.’
Anissa All, Digital Game-Based Learning under the Microscope. Development of a Procedure for Assessing the Effectiveness of Educational Games Aimed at Cognitive Learning Outcomes. Proefschrift Universiteit Gent, 2018.
Dit artikel verscheen in Didactief, april 2018.
En blijf op de hoogte van onderwijsnieuws en de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen!
Inschrijven
