Alledaagse interacties in de klas, zoals de hierboven beschreven interactie met Milan, roepen bij een leerkracht allerlei emoties op. Daarnaast moet je beslissen hoe je gaat reageren: grijp je in? En zo ja, op welke manier? En wat heeft dat voor gevolgen voor Milan én voor de rest van de klas? Aan de hand van drie studies hebben we in de praktijk gekeken wat interacties met storende leerlingen met de emoties van een leerkracht doen en hoe deze dynamiek de emotionele sfeer en interacties in de gehele klas kan beïnvloeden.
(1) Interacties met storende leerlingen en leerkrachtemoties
Leerkrachten ontwikkelen volgens de theorie bepaalde patronen in hun interacties met...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.