Voorlezen als leesbevordering is bekend. Maar doorgaans denkt men dan aan kinderen die worden voorgelezen, niet aan kinderen die zelf voorlezen. Dat laatste is nou net de inzet van het Vlaamse leesbevorderingsprogramma Voorleeskriebels. Daarbij lezen oudere leerlingen prentenboeken voor aan kleuters. Annick De Vylder en Peter van Peteghem van de Universiteit van Antwerpen onderzochten de effecten van dit programma in het zesde leerjaar (groep 8). In totaal namen 320 leerlingen uit zeventien verschillende klassen deel aan het onderzoek. Negen klassen vormden de experimentele groep. Zij leerden interactief voorlezen en gingen vier weken lang voorlezen uit een prentenboek dat ze vooraf voorbereidden.
Gemiddeld blijken alle leerlingen positief te scoren op leesplezier, al stelden de onderzoekers gedurende het onderzoek...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.