In het hedendaagse (geschiedenis)onderwijs is het koloniale verleden van Nederland een marginaal onderwerp: veel docenten vinden het moeilijk om maatschappelijk gevoelige thema’s zoals slavernij, racisme en uitbuiting met hun leerlingen te bespreken. Debatten in de media, nieuw lesmateriaal, tentoonstellingen over slavernij in het Tropenmuseum en het Rijksmuseum en niet te vergeten een mentaliteitsverandering bij schoolboekenmakers brengen hier verandering in: de overdracht van kennis over de bloedige, mensonterende erfenis van het koloniale verleden van Nederland begint langzaam maar zeker een vaste plek te krijgen in de Nederlandse klaslokalen.
In de recente mediadebatten speelt de onderwijsgeschiedenis een marginale rol. De vraag hoe generaties...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.