‘Veel docenten zitten in een hokje van natuurkunde, scheikunde of biologie,’ zegt Lodewijk Koopman, natuurkundedocent op het Scala College in Alphen aan den Rijn. ‘Maar leerlingen lopen tussen al die lessen heen en weer. Ze weten vaak meer van andere vakken dan je zou denken. Het is zonde als je dat niet benut.’
Koopman besloot te gaan onderzoeken hoe je in de les de bètavakken meer met elkaar in verband kunt brengen. ‘Hoe kun je vakoverstijgende contexten zo inzetten dat leerlingen in een bètales uitgedaagd worden hun kennis uit andere bètavakken te gaan gebruiken? Scheikunde speelt een rol in de biologie, natuurkunde komt terug in de scheikunde. Sommige leerlingen zien het niet of denken er niet aan om...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.