Met behulp van deze vaardigheden kan de leerkracht het ontstaan van 'talentmomenten' in de les vergroten, en daarmee de mogelijkheid voor kinderen om talentvol gedrag op het gebied van wetenschap en technologie, te laten zien. Het uiteindelijke doel is dat leerlingen op een hoger niveau gaan redeneren. Om te kunnen meten of dit gebeurt, werden in het Groningse Talentenkrachtonderzoek de uitspraken van kinderen per les gecodeerd aan de hand van het codeersysteem dat promovendi Steffie van der Steen en Heidi Meindertsma hebben ontwikkeld, op basis van de 'skill theory' (Fischer & Bidell, 2006). Dit systeem deelt de uitspraken van kinderen in naar de mate van complexiteit van redeneren.
De complexiteitniveaus kunnen variëren van 'enkelvoudige sensori-motorisch' tot 'enkelvoudige abstracties'...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.