Tekst Astrid van de Weijenberg Gepubliceerd op 29-03-2005
Gewijzigd op 21-10-2016
Hoge schoolcijfers hebben meer invloed op het begrijpen van een tekst dan een goede leerstrategie of de concreetheid van de tekst. Dat blijkt uit onderzoek naar processen die spelen bij tekstbegrip.
Verder lezen?
Dit artikel is geschreven voor abonnees van Didactief. Wil je verder lezen? Log dan eerst in.
