Een leerkracht moet veel kunnen: weten hoe je sommetjes oplost (procedurele kennis), maar ook boven de stof staan en inzicht hebben in de rekenconcepten. Mark van Houwelingen, docent rekenen-wiskunde aan de pabo van Hogeschool Rotterdam, zocht uit hoe je pabostudenten die kennis het beste kunt bijbrengen. Uit eerder onderzoek kwam interactie in de klas als veelbelovende factor naar voren. Om dat te checken, ontwikkelde Van Houwelingen een lessenserie over meten (een rekenonderdeel waar pabostudenten over struikelen) volgens een deductieve en een inductieve aanpak. Hij liet vijf collega’s elk beide manieren beproeven. In de deductieve aanpak (vergelijkbaar met traditioneel rekenen) legden de docenten concepten en procedures uit, waarna hun studenten deze moesten toepassen. Bij het bespreken van de opgaven...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.