Leerlingen met special educational needs (SEN) voortaan naar reguliere basisscholen sturen is één ding. Aan hen succesvol lesgeven is iets anders, zo blijkt in Indonesië. Hoewel dit land al langer met het bijltje hakt dan Nederland – sinds 2003 is inclusief onderwijs hier formeel ingevoerd – blijken leerkrachten er nog onvoldoende op toegerust. Hun houding jegens leerlingen met een beperking is neutraal tot negatief. Ze willen deze leerlingen vaak liever niet in hun klas, omdat ze niet weten hoe ze hun goed les moeten geven. Met subsidie van de Indonesische overheid heeft Farida Kurniawati onderzocht hoe dat te verbeteren valt. Uit haar observaties op enkele reguliere basisscholen bleek dat leerkrachten nauwelijks gebruik maakten van differentiatie en samenwerkend...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.