‘Met het maken van toetsen halen leerlingen informatie op uit hun geheugen. Hoe vaker dit gebeurt, hoe beter. In het voortgezet onderwijs blijkt dat tussentijds toetsen leidt tot het beter onthouden van feiten. Ook de toepassing van kennis verbetert. Door herhaaldelijk te toetsen halen leerlingen meerdere keren de informatie op en dat ophalen versterkt het geheugen. Hierdoor krijgen ze tevens inzicht in wat belangrijk is (de antwoorden op de toetsvragen) en inzicht in hun eigen kennisniveau.’
Wat betekent dit voor de onderwijspraktijk?
‘Het feit dat tussentijds toetsen de prestaties van leerlingen verbetert, is al eerder aangetoond in laboratoriumsituaties. In een klassensetting is er echter nog weinig tot niets onderzocht. Nu dus wel. Zowel op middelbare scholen in Nederland als...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.