Ken je dat: leerlingen die een strategie gebruiken zonder te bedenken of die strategie bij de vraag past? Of: leerlingen die hun eigen uitwerking niet controleren?
Om problemen als deze aan te pakken hebben onderzoekers en docenten van het Udens College en Hermann Wesselink College, in samenwerking met de Universiteit Maastricht, de META-methode ontwikkeld: een hulpmiddel voor docenten om metacognitieve vaardigheden bij leerlingen te trainen. Gedurende dertig weken kregen ruim driehonderd havo/vwo-leerlingen aangepaste lessen in wiskunde, m&o of economie van tien docenten (leerjaren drie t/m vijf). En met succes: de leerlingen presteerden beter en waren enthousiaster dan leerlingen in een controlegroep.
Leerlingen weten beter waar ze vastlopen
Ook...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.