De leesvaardigheden van Nederlandse kinderen dalen. Dat is regelmatig in het nieuws en blijkt ook uit mijn onderzoek. Op scholen die in de periode 2014 tot en met 2020 niet met Bouw! werkten, nam het percentage kinderen met problemen in technisch lezen en begrijpend lezen jaarlijks toe met 1 tot 2 procent. Het percentage kinderen met spellingproblemen was stabiel.
Op scholen die startten met Bouw! trad hierin verandering op, maar niet meteen. Pas nadat het computerprogramma twee jaar werd gebruikt, nam het percentage kinderen met problemen in technisch lezen en begrijpend lezen niet langer toe en vier jaar na de implementatie was het gedaald met 2 tot 5 procent. Het percentage kinderen met spellingproblemen was twee jaar...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.