Tekst Astrid van de Weijenberg Gepubliceerd op 01-09-2008
Gewijzigd op 23-10-2016
Beeld HUMANTOUCHPHOTO
Basisscholen besteden minder aandacht aan verbetering van hun reken- dan van hun taalonderwijs. Rekenen staat zelden in hun schoolplan en ook schakelen ze zelden een onderwijsbegeleidingsdienst ervoor in. Het gevolg is dat het aantal rekenzwakke scholen twee keer zo groot is als het aantal taalzwakke scholen.
Verder lezen?
Dit artikel is geschreven voor abonnees van Didactief. Wil je verder lezen? Log dan eerst in.
