Tekst Astrid van de Weijenberg Gepubliceerd op 03-04-2012
Gewijzigd op 08-02-2018
Beeld Shutterstock & Human Touch Photography
Wiskundekennis is bij leerlingen aanvankelijk fragmentarisch. Ze zien de samenhang niet tussen formules en vinden het moeilijk om wat ze geleerd hebben in te zetten bij natuurkunde of economie. Beter overleg tussen vaksecties kan helpen.
Verder lezen?
Dit artikel is geschreven voor abonnees van Didactief. Wil je verder lezen? Log dan eerst in.
