De onderzoekers bekeken de uitkomsten van een groot aantal internationale onderzoeken naar het verband tussen leertijd en leerprestaties. Ze kwamen tot de conclusie dat het effect van tijd op de prestaties van leerlingen meestal maar klein is. Volgens hoogleraar Jaap Scheerens, coördinator van het onderzoek, gaat het niet zozeer om de hoeveelheid tijd, maar veel meer om de kwaliteit van het onderwijs waarmee je die tijd invult.
De onderzoekers zijn dan ook sceptisch over het idee om bijvoorbeeld meer lestijd in te ruimen voor basisvakken als lezen, schrijven en wiskunde. Scheerens: 'Er zijn maar geringe effecten van uitbreiding van de lestijd te verwachten.'
24 juni 2013
En blijf op de hoogte van onderwijsnieuws en de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen!
Inschrijven
