Van Guchte geeft Duits op een vo-school met regulier en taakgericht vreemdetalenonderwijs. Binnen dat laatste, ook wel Quest genoemd, spreken leerlingen alleen in de doeltaal en staan inhoud en communicatie voorop. Of de grammatica er daar niet bekaaid van af komt, vragen collega’s haar wel eens. Daarom heeft ze onderzocht of je ook binnen taakgericht taalonderwijs een focus op de vorm (grammatica) kunt leggen zonder afbreuk te doen aan betekenisvol onderwijs.
Ze deed experimenten bij verschillende groepen 3havo/vwo-leerlingen. Ze liet leerlingen bijvoorbeeld modelvideo’s bekijken van een taak die ze later zelf moesten doen (een rondleiding geven). De ene groep vroeg ze te letten op het juiste gebruik van de derde naamval, de andere op de inhoud. De eerste...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.