Onderzoek

Dé vmbo-leerling bestaat niet

Tekst Gerard Westhoff
Gepubliceerd op 15-01-2008 Gewijzigd op 23-10-2016
Beeld HUMANTOUCHPHOTO
Vmbo-leerlingen, vooral in de theoretische en de gemengde leerweg, verschillen onderling sterk in leertempo, tempo van cognitieve ontwikkeling, cognitieve stijl en uithoudingsvermogen. Om al deze leerlingen succesvol te laten zijn moeten leraren in hun aanpak rekening houden met deze heterogeniteit.

Verder lezen?



Dit artikel is geschreven voor abonnees van Didactief. Wil je verder lezen? Log dan eerst in.

Inloggen
Gerelateerde artikelen
Recensies
Stijlboek in stijl

30-03-2017
In de onvolprezen serie kunstprentenboeken die het Gemeentemuseum Den Haag samen met Uitgeverij Leopold publiceert, is een mooi deel verschenen over De Stijl.

Onderzoek
De ideale docent is tolerant en gezaghebbend

07-12-2009
Leerlingen presteren beter bij gezaghebbende docenten.

Onderzoek
Second opinion voor de leerkracht

28-02-2005
De NSCCT, de Niet-Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test voor groep 4, 6 en 8 van het basisonderwijs, geeft een redelijk betrouwbare en valide indruk van de mogelijkheden van een kind.

Meld je aan voor onze nieuwsbrief!

Inschrijven
Click here to revoke the Cookie consent