U onderzocht de geschiedenis van een honderdjarig schoolbestuur. Wat kunnen we daarvan leren? Hoe verhouden de scholen zich bijvoorbeeld tot het bestuur? ‘Heel lang stelde het bestuurlijk bureau zich vooral dienstbaar en afstandelijk op. Vanaf de jaren zeventig wilden de bestuurders een duidelijkere rol spelen. De scholen zeiden: blijf maar op afstand, wij kunnen het zelf wel. Maar het bestuur wilde een aantal waarden overeind houden. Uiteindelijk eiste het bestuur een betekenisvolle rol op momenten dat de scholen dat zelf niet meer konden.’
Kunt u een voorbeeld geven?
‘In de jaren tachtig kwam de roep om brede scholengemeenschappen. Daar was onder de Carmelscholen, allemaal havo/vwo-scholen, nauwelijks animo voor. Maar het Carmelbestuur...Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.
Heb je al een account? Log hier in!