Bij veel scholen staat de vraag centraal hoe duurzame onderwijsvernieuwing kan samengaan met professionalisering van docenten. Dit artikel bundelt de belangrijkste inzichten uit twee jaar participatief actieonderzoek. Het laat zien hoe co-creatie, reflectie en gedeeld eigenaarschap samenkomen in een leeromgeving, waar werkplekleren doelgericht wordt georganiseerd en de stap van concept naar klaslokaal daadwerkelijk wordt gezet.
De context was uitdagend: managementwisselingen en fusieproces hadden het team in Heerenveen verzwakt. De landelijke invoering van de nieuwe leerweg werd tijdelijk uitgesteld, maar de ontwikkeling van praktijkgerichte programma’s ging wel door. Juist die opdracht vroeg om een collectieve, onderzoekende aanpak waarin docenten uit theorie- en praktijkvakken samen ontwerpen, uitproberen en verbeteren.
Real-life context
De gekozen methodiek was participatief actieonderzoek. Deze benadering is bij uitstek...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.