Er komt bij scholen een wildgroei aan data binnen die vaak niet goed worden gelezen. We roepen in het onderwijs al snel van alles op intuïtie, zonder dat we goed kijken naar wat de cijfers nu eigenlijk vertellen. Bij ons op school zag ik dat ook gebeuren: de ene keer gooiden we data vrij gemakkelijk overboord, andere keren koppelden we er zonder gedegen analyse meteen schooldoelen aan. Zo formuleerden we soms vrij lukraak heel ambitieuze doelen - zoals 100 procent uitstroom op 1F-niveau bij rekenen - zonder goed te kijken of die doelen wel realistisch zijn, waarom je ze stelt en wat ervoor nodig is om ze te halen.
Ik snap het wel; data-analyse is ingewikkeld en leerkrachten...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.