In 2006 schreef ik, samen met John Sweller en Dick Clark, een inmiddels berucht/beroemd (kies zelf) artikel over ontdekkend leren. Daarin legden wij uit waarom deze aanpak niet effectief en ook niet efficiënt is. Sindsdien zijn er veel artikelen geschreven door voor- en tegenstanders. Tegelijkertijd kwam er een tendens om ontdekkend leren meer ‘begeleid ontdekken’ te laten worden, om probleemoplossend leren te voorzien van gewone instructie, enzovoorts. Onlangs verschenen twee artikelen die meer licht op deze kwestie werpen.
De eerste is een uitstekende meta-analyse door Ard Lazonder en Ruth Harmsen (Universiteit Twente) van de effecten van begeleiding – eigenlijk: verschillende vormen van instructie – op ontdekkend leren. Ze omschrijven ontdekkend leren als een methode waarin leerlingen ‘experimenten uitvoeren...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.