Beginnende leraren in het basisonderwijs krijgen minder begeleiding dan hun collega’s in het voortgezet onderwijs. Basisscholen hebben minder instroom van starters en geven minder prioriteit aan het maken van een gedegen beleid voor begeleiding. In een klein lerarenteam is het bovendien niet altijd mogelijk om mentorschap en klassenobservaties te organiseren. Daarnaast is er sprake van een krappe arbeidsmarkt: veel starters krijgen kleine, tijdelijke contracten aangeboden, en er is voor de werkgever geen noodzaak om verantwoordelijkheid te nemen voor structurele begeleiding. Dit blijkt uit onderzoek in 2014 van ITS in opdracht van het Arbeidsmarktplatform PO onder zeven scholen.
Eigen invulling
Uit de schoolbezoeken blijkt wel dat de basisscholen echt...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.