Antwoorden staan centraal in ons onderwijs. Er worden wel vragen gesteld, maar die zijn vooral bedoeld om te checken of leerlingen het antwoord wel weten. Hierdoor leren leerlingen op school niet hoe ze goede vragen kunnen stellen. Terwijl er bijna geen belangrijker toekomstgericht onderwijsdoel denkbaar is dan het willen en kunnen bevragen van persoonlijke, maatschappelijke en beroepsmatige complexe kwesties.
Wat kunnen we leren van het 20-vragenspel?
Hoe kunnen we leerlingen vragen leren stellen over (voor hen) relevante complexe kwesties...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.
Heb je al een account? Log hier in!