Het kernprobleem van het advies Onderwijs 2032 van de commissie Schnabel is dat op basis van ondeugdelijke evidentie wordt gekoerst op een verschuiving van de functie van de school als opleidingsinstituut naar vormingscentrum. Jaap Scheerens fileert de wetenschappelijke basis.En passant wordt getornd aan twee structurele condities die bepalend zijn voor de kwaliteit van onderwijsstelsels: gekwalificeerde leerkrachten en examens. In kerndisciplines goed geschoolde leerkrachten zijn een eerste pijler van onderwijskwaliteit. De voorgestelde vakkenintegratie zou kunnen leiden tot verwatering van vakgerichte opleidingen in steeds bredere vaardigheidsgebieden, en de accentuering van niet-cognitieve vaardigheden tot een verschuiving in de richting van een meer pedagogisch en vormingsgericht en een minder inhoudelijk geschoold personeelsbestand.Het Platform 2032 pleit in zijn eindadvies 'voor een vaste basis van kennis en vaardigheden die zich beperkt tot datgene wat alle leerlingen ten minste nodig hebben voor vervolgonderwijs en om in de maatschappij te kunnen functioneren. Door die basis te beperken en vast te leggen in een kerncurriculum...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.