Naar aanleiding van de aanslagen op het satirische blad Charlie Hebdo vulden afgelopen winter ruim 500 leerkrachten een vragenlijst in over het omgaan met aangrijpende nieuwsbeelden en –feiten in hun lessen. Op basis van hun antwoorden formuleerden we laatst een aantal praktische aanbevelingen.
Dat je aanslagen en hun impact bespreekt in je les, staat buiten kijf. De manier waarop kan behoorlijk uiteen lopen en variëren van een individuele werkvorm tot het voeren van een socratisch gesprek. Sommige leerkrachten zullen hun eigen visie op de zaken willen geven. Anderen laten vooral veel 'uit de leerlingen zelf' komen en willen zulke open gesprekken het liefst niet sturen. Het lijkt erop dat het sommigen – ook de meer ervaren leraren –...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.