Hoe taalvaardiger kleuters zijn, hoe soepeler en beter ze vanaf groep 3 leren lezen. Een inmiddels beproefde manier om de taalontwikkeling van kleuters te stimuleren is interactief voorlezen. Hierbij stelt de leraar voor, tijdens en na het voorlezen vragen over het verhaal. De kunst is om als leraar leerlingen zo veel mogelijk aan het praten te krijgen. Onderzoekers van de Vrije Universiteit Amsterdam zijn daar dieper in gedoken: welk type vragen werkt het beste? Ze analyseerden de interacties tijdens voorleessessies van zeven leraren met in totaal 176 kleuters.
Goede balans
De onderzoekers zagen gesloten vragen (welke kleur heeft Kikker?), semi-open vragen (wat doet Kikker nou?) en open vragen (wie is er ook weleens bang?)...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.