1600: Slag bij Nieuwpoort. Zo’n historisch feitje konden vorige generaties moeiteloos opdreunen. Maar hedendaags geschiedenisonderwijs wil leerlingen meer meegeven en ze leren dat het verleden geen gestold verhaal is, maar vele interpretaties en perspectieven kent. Russen kijken bijvoorbeeld anders tegen de Koude Oorlog aan dan Nederlanders. Historische vaardigheden staan centraal, zoals feiten van meningen kunnen onderscheiden en omgaan met bronnen. Als leerlingen dat kunnen, reikt de opbrengst verder dan het schoolvak en draagt die ook bij aan democratisch burgerschap, aldus Wansink.
Mooie doelen, maar in de praktijk blijven vooral startende docenten nog vaak steken in historische feiten. Hoe kan dat? Wansink volgde dertien leraren in opleiding en zag onder meer dat gebrek aan vakinhoudelijke bagage en zelfvertrouwen hen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.