Heeft geloof invloed op de levensdoelen van leraren in het christelijk onderwijs? Vanuit die vraag liet ik 64 leraren uit het rooms-katholiek basisonderwijs over belangrijke gebeurtenissen uit hun levensverhaal vertellen. Vervolgens vroeg ik hun welke levensdoelen ze nastreven. De leraren bepaalden zelf hoeveel doelen ze noemden en wat deze inhielden. Naderhand verdeelde ik hen in twee groepen: leraren die zichzelf als gelovig en leraren die zichzelf als ongelovig beschouwen.
‘Voor mij is het belangrijk dat ze elkaar respecteren’
Ik, jij of allebei
Over het algemeen streven de leraren drie typen levensdoelen na. Ten eerste zijn er zelfgerichte levensdoelen: de eigen persoon is...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.