Met andere woorden meer begrip

Leerlingen in het voortgezet kennen de regels voor differentiëren, maar weten vaak niet wat een vraag als ‘Hoe snel valt de kogel?’ daarmee te maken heeft. Laat staan dat ze wiskundekennis kunnen toepassen bij vakken als natuurkunde en economie. Wiskundeleraar en vakdidacticus Gerrit Roorda analyseerde hoe leerlingen wiskundige kennis ontwikkelen. Hij volgde twee jaar lang tien leerlingen uit 4 tot en met 6 vwo, met het profiel Natuur & Gezondheid of Natuur & Techniek. Differentiëren - oftewel het concept ‘afgeleide’- was het onderwerp van zijn onderzoek, omdat dit een belangrijk onderdeel is van het vak wiskunde. Roorda ontdekte dat de kennis die leerlingen opdoen eerst fragmentarisch...