‘Het viel me op dat leerlingen in 4 vmbo-tl compleet gedesillusioneerd waren als het om boeken ging.’ Een slechte basis, zeker voor de overgang naar het mbo of 4 havo, waar nog meer gelezen wordt. Ze stak de hand in eigen boezem. ‘Blijkbaar stelden wij als docenten te weinig in het werk om hun leesmotivatie te bevorderen. Terwijl juist die intrinsieke motivatie de belangrijkste motor achter lezen is.’
Dat moet toch anders kunnen, dacht ze. Uitdagender, creatiever en interactiever. En meer gericht op de leesbeleving, zodat leerlingen weer met plezier een boek pakken. Het werd het onderwerp van haar afstudeeronderzoek. Want naast haar baan op het Coornhert Lyceum in Haarlem volgde ze in deeltijd de master leraar Nederlands...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.