‘Fonologie gaat over klanken. Ik wilde weten welke vaardigheden die te maken hebben met de klanken van de moedertaal, voorspellen hoe goed of snel kinderen leren lezen. Klankbewustzijn is ruimer dan alleen rijmen of “hakken en plakken” in de klas. Het gaat bijvoorbeeld ook over fonologisch geheugen en hoe een klank is opgeslagen in het mentale lexicon, ofwel “lexicale specificiteit”. Vooral in dat laatste was ik geïnteresseerd. Jonge kinderen hoeven klanken van woorden niet zo gedetailleerd op te slaan, omdat hun woordenschat nog klein is. Ze kunnen ook met globale informatie “hond” van “beer” onderscheiden. Maar als ze daarna het woordje “peer” leren, moeten ze het verschil in klank wel opmerken en uitvogelen dat “peer” niet...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.