Eén-op-één-tutoring of tutoring in een kleine groep is een zeer effectieve manier om de prestaties van leerlingen te verbeteren en opgelopen leervertragingen te verminderen. Het meeste bewijs hiervoor komt uit de Verenigde Staten, al is er in Nederland ook onderzoek naar gedaan.
In dit artikel beschrijven we de resultaten van een gerandomiseerd experiment dat we uitvoerden op drie basisscholen, met leerlingen die een grotere kans hebben op onderwijsachterstanden en armoedeproblematiek. Die interventie is gebaseerd op de tutoringmethode van Saga Education (VS). De leerlingen kregen een jaar lang onder schooltijd vier keer per week een uur tutoring, gericht op rekenen: twee keer tijdens de rekenlessen en twee keer tijdens een ander vak (niet tijdens...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.