Wereldwijd raakten leerlingen achter met taal en rekenen door het afstandsonderwijs gedurende de lockdowns. Een Duitse studie vergeleek de leesresultaten van vierduizend leerlingen uit groep 6 in 2016 met vierduizend zesdegroepers uit 2021. Gemiddeld liepen leerlingen in 2021 een half jaar achter op die uit 2016. Bovendien daalde het aantal goede tot zeer goede lezers met 7% ten opzichte van vijf jaar eerder. Het aantal zwakke lezers nam juist toe, met 6%. Vooral leerlingen uit arme gezinnen of met een migratieachtergrond gingen erop achteruit. Dit beeld lijkt op dat van Nederland (zie ook ons Dossier corona). Een Amerikaanse studie laat zien dat het nog straffer kan. Veel sterker dan...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.