Begin jaren negentig kwam het onderwerp op de agenda te staan: hoogbegaafde leerlingen. Sommigen van hen doorlopen fluitend hun school, met klinkende resultaten. Maar er zijn ook leerlingen voor wie een hoog IQ een last is: frustraties, onderpresteren, gedragsproblemen. ‘Psychologisch en pedagogisch laten (hoog)begaafde kin deren vaak zeer specifieke persoonlijke ontwikkelingstrajecten zien. Een vraag is dan of dergelijke kinderen in het onderwijs aparte steun behoeven’, schrijven Geert Driessen, Ton Mooij en Jan Doesburgh in hun rapport Hoogbegaafdheid van leerlingen in het primair onderwijs. Om die vraag te kunnen beantwoorden is het wel nodig om beter inzicht te krijgen in het vraagstuk van hoogbegaafde leerlingen op de basisschool. Neemt hun aandeel toe? En hebben ze bepaalde kenmerken? Vertonen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.