hoogleraar orthopedagogiek aan de Universiteit Leiden:
‘Verbieden heeft geen zin, net zoals het geen zin had om de rekenmachine uit het klaslokaal te weren. De vraag is hoe we deze techniek op een verantwoorde manier leren gebruiken. Ik zie prachtige mogelijkheden, maar ook twee serieuze valkuilen. Het is onduidelijk welke bronnen ChatGPT gebruikt. Je weet daarom niet welke informatie en/of argumenten ontbreken. Een ander probleem is onbewust plagiaat. Omdat de gebruikte bronnen onbekend zijn, kan je je onbewust inzichten van anderen toe-eigenen. Docenten zullen leerlingen moeten leren bronnen te achterhalen en kritisch na te denken over de teksten. Een vlotte tekst kunnen schrijven wordt dankzij software als ChatGPT mogelijk minder belangrijk. Kritisch nadenken en onderzoeken wordt nog...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.