De wetgever dacht met de invoering van passend onderwijs de bureaucratie terug te kunnen dringen door landelijke regels en criteria af te schaffen en het totale budget voor extra steun direct ter beschikking te stellen aan nieuwe regionale samenwerkingsverbanden. Het Kohnstamm Instituut heeft onderzocht of dit ook zo voelt door in drie achtereenvolgende jaren te vragen hoe ib’ers en zorgcoördinatoren de bureaucratie ervaren bij het aanvragen van extra ondersteuning voor individuele leerlingen. De eerste keer vóór de invoering van passend onderwijs en de tweede en derde keer in 2015 en 2016 ná de invoering. Bij de eerste twee metingen waren zowel scholen voor primair als scholen voor voortgezet onderwijs betrokken, regulier en speciaal. Aan de laatste meting...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.