Passend onderwijs zit nog niet lekker

Het blijft spannend hoe de praktijk omgaat met passend onderwijs. Drie jaar na deze onderwijsvernieuwing zijn de effecten nog niet uitgekristalliseerd, blijkt uit de nieuwste stand van zaken die onderzoekers onder leiding van Guuske Ledoux (Kohnstamm Instituut) op 19 juni openbaar maakten. Basisschoolleraren associëren ‘passend onderwijs’ met inclusief onderwijs en met verregaand individueel (‘passend’) maatwerk. Hun werk krijgt daardoor een grenzeloos karakter: ze hebben het gevoel dat ze alles moeten kunnen en leggen zichzelf hoge normen op. Ze zijn verantwoordelijk voor de groep, maar voelen zich ook verplicht alle individuele leerlingen recht te doen. In een klas van dertig leerlingen...