Een groot deel van de groepsleerkrachten is onvoldoende in staat hoogbegaafde leerlingen te signaleren en te begeleiden. Bovendien telt in de schoolpraktijk de beoordeling van verrijkingsstof niet of nauwelijks mee. Dat motiveert de hoogbegaafde leerling niet bepaald. Slechts dertig procent van de basisscholen heeft het aangepaste onderwijsaanbod geformaliseerd en meetbare doelstellingen geformuleerd. Maar daar is nog te weinig samenhang tussen het aanbod binnen en buiten de eigen groep.
Twee per leerjaar
Zes procent van de leerlingen is hoogbegaafd, heeft een ontwikkelingsvoorsprong of is meer getalenteerd dan andere leerlingen. Dat komt neer op twee leerlingen per leerjaar. Negen van de tien scholen hebben met dergelijke leerlingen te maken.
Toch...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.