Wie iets wil ontwerpen, zal eerst onderzoek moeten doen. Of andersom (zie kader). Wat weten docenten en leerlingen over de verbinding tussen onderzoeken en ontwerpen, en hoe ze dat in de klas kunnen aanpakken? In een professionele leergemeenschap (zes docenten O&O) en uit interviews (vijf docenten NLT en 41 leerlingen) blijkt dat zij het verbinden van onderzoeken en ontwerpen relevant vinden. Maar op de zeven onderzochte scholen gaat dat niet vanzelf.
Het echte werk
In het Nederlandse bètaonderwijs krijgen onderzoeken en ontwerpen steeds meer aandacht. In de eindtermen van natuurkunde, scheikunde en biologie worden ze als kernvaardigheden vermeld. Ook komen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.