Dat meent Petra Hurks op basis van een onderzoek naar reguliere en verstoorde cognitieve ontwikkeling van kinderen. De neuropsychologe volgde een groot aantal kinderen, vanaf groep twee van de basisschool tot groep vijf. Ze tekende onder meer geslacht, schoolresultaten, taalvaardigheden, sociale achtergrond en thuissituatie van hen op. Conclusie: gedrag, biologische kenmerken en omgeving zijn van invloed op de schoolcarrière van een kind. Zo bleken het beroep van de moeder, aantal broertjes en zusjes, gezinssituatie en geslacht van het kind goede indicatoren voor hoe een kleuter het gaat doen op school. Vervolgens richtte Hurks haar aandacht op abnormale cognitieve ontwikkeling bij jonge kinderen, in het bijzonder op een van de meest voorkomende aandachtsstoornissen in die leeftijdsgroep: adhd. De...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.