Door evidence-based werken ligt bij leren en instructie steeds meer nadruk op het geheugen. Niet voor niets heet het hoofdstuk over de populaire Cognitive Load Theory (CLT) in het boek Op de schouders van reuzen: ‘De leerkracht als geheugenmanager’. CLT stelt dat leertaken mentale belasting veroorzaken en daarmee het vermogen van het kortetermijngeheugen beïnvloeden om nieuwe informatie te verwerken en van het langetermijngeheugen om informatie op te slaan. Het werkgeheugen kan bovendien niet te veel informatie tegelijk verwerken, zo is bekend uit bijvoorbeeld het klassieke ‘zeven plus/min twee’-onderzoek (Miller, 1956) en een vervolgstudie door Cowan (2010).
'Evolutionaire claims bieden wankele basis'
Maar als we CLT...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.