De rekenresultaten van veel allochtone leerlingen vertonen een opvallend beeld. Er is een verschil tussen de prestaties van de kinderen bij de ‘methode-toetsen’ en de toetsen van het leerlingvolgsysteem en de Cito-toets. Over het algemeen vallen de resultaten op de laatstgenoemde toetsen lager uit. Veel leerkrachten wijten dat aan de ‘taligheid’ ervan. Taalzwakke kinderen zouden daarbij in het nadeel zijn. Volgens de leerkrachten beschikken hun allochtone leerlingen over voldoende rekenvaardigheid, maar komt die in een talige context onvoldoende tot zijn recht.
In een opgave uit de M7 toets rekenen en wiskunde komt het volgende probleem aan de orde:
De rekenhandeling die hier gevraagd wordt is relatief eenvoudig: het optellen van twee geldbedragen. Geen onoverkomelijke opgave voor een groep 7-leerling...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.