Om goed te kunnen samenwerken met andere vakken is het noodzakelijk dat je als docent je eigen vak én je eigen vakdidactiek goed kent. Tegelijkertijd leer je door vakoverstijgend werken meer over je eigen vak en vakdidactiek. Die vakdidactische kennis van docenten werd in 1986 door Shulman omschreven als Pedagogical Content Knowledge (PCK). PCK gaat over de kennis die docenten nodig hebben om inhoudelijke kennis te vertalen naar een specifieke groep leerlingen. Kennis dus van didactische strategieën, werkvormen, geschikte metaforen en meer.
Je kunt bijvoorbeeld het middeleeuws leenstelsel uitleggen, door leerlingen een vel papier in steeds kleinere stukjes te laten verdelen. Net zolang tot de laatste groep mensen geen eigen stukje papier oftewel land meer heeft. Shulman maakte...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.