De Amerikaanse onderzoeker, Phil Daro, vond bij het vergelijken van video’s van de Amerikaanse en de Japanse lessen een opvallend verschil. Wanneer Amerikaanse leraren een nieuwe opgave tegen kwamen, vroegen ze zich af, “Hoe kan ik ervoor zorgen dat mijn leerlingen deze opgaven kunnen maken?” De Japanse leraren stelden zichzelf een andere vraag, “Over welke wiskunde gaat dit en hoe kan ik mijn leerlingen deze wiskunde leren?” Deze twee reacties kunnen model staan voor het verschil in manieren waarop...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.
Heb je al een account? Log hier in!