‘Bezint eer ge begint.’ Die uitdrukking dringt zich op bij het lezen van John Hattie’s vervolg op Visible Learning. Dat geldt voor mij als recensent, voor de lezer, en ten slotte ook voor John Hattie, die zich misschien zal afvragen waar hij in hemelsnaam aan is begonnen.
Hattie heeft een fenomenale prestatie geleverd. Ook dit deel beschrijft invloeden op schoolprestaties van leerlingen, te beginnen met de leerling zelf, tot en met invloeden van schoolbrede aanpakken en buitenschoolse activiteiten.
De ‘snelheidsmeters’ zijn vervangen door een horizontale thermometer die effectgroottes meet en loopt van blauw via groen naar rood. Wil Hattie ons waarschuwen voor al te hoge scores, te mooi om waar te zijn? Nieuwe toevoeging is een robuustheidsscore op een...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.