Leraren kunnen met schooldata hun instructie verbeteren, maar velen vinden het lastig om die data goed te hanteren. Daarom ontwikkelde de Universiteit Twente een aanpak voor datateams. Gedurende een schooljaar gingen 29 leraren van vier basisscholen aan de slag met schooldata. In kleine teams van vier tot zeven leraren en een intern begeleider of schoolleider probeerden zij een onderwijsprobleem op te lossen.
Met een stappenplan in de hand gingen ze op zoek naar de oorzaken van het probleem en bedachten ze vervolgens samen manieren om hun instructie te verbeteren. Zo onderzocht een van de datateams de oorzaken van tegenvallende rekenresultaten en ging een ander team aan de slag om het begrijpend leesonderwijs te verbeteren.
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.